前言：2006——2010年，是长春市落实国家“振兴东北老工业基地”战略的关键时期，也是加快经济社会发展、提高城市综合实力和竞争力的重要机遇期，这就给职业教育提出了新的更高的要求，也为职业教育的发展创造了新的机遇。因此，依据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《长春市职业教育发展“十一五”规划》，结合学校实际，制定长春艺术学校·长春幼儿师范学校“十一五”发展规划。
一、 学校发展现状
（一）第一个五年发展规划所取得的主要成绩
我校建于1962年。四十多年来学校有了长足的发展，尤其是在第一个五年发展规划期间，学校更是出现了跨越式发展态势，学校规模翻了三番，建立了4所卫星学校，在校生2715人，年培训人数达2000余人次，毕业生一次性就业率达100%，且呈现供不应求局面；艺术高中升学率持续在90%以上，升本率稳步提高。
学校的专业布局更加合理。在原有6个专业基础上，新开发了计算机及应用、电脑美术设计、公关与外事服务、导游、旅游管理、空乘、现代文员、幼师英语、播音主持等9个专业，形成了幼师、计算机、公关与外事服务和艺术四大类15个专业，构建了长短结合、宽窄并行、主辅融通的专业格局。其中幼师专业已发展成为长春市的品牌专业。
学校的办学质量显著提高，内涵建设得到进一步加强，现在岗教工175人，其中专任教师达145人，研究生学历和具有研究生资格的22人，高级教师68人，省市级骨干教师和学科带头人20人，“双师型”教师29人。编写的国家级教材6本，编写并投入使用的校本教材14本，承担的国家、省、市级科研课题21项，其中已结项4个。学校实行选课制、弹性学制和学分制管理，重新调整了各专业培养目标、课程设置和教学计划，启动了部分校本课程，实行了双毕业证书、多证制教学，学生获证率100%。
硬件建设更加完善。学校投入近千万元资金，组建和装备了各专业实训室，现有电子钢琴室、多媒体微机室、计算机组装室、舞蹈室、美术画室、蒙台梭利教室、模拟旅行社、模拟客房、模拟餐厅、心理咨询室、物化生实验室、演播室等，并有钢琴等上万件教学设备；建有闭路电视中心、校园网络中心、声控中心、监控中心，接入4兆光纤宽带网，使校园内局域网和因特网互连，初步建成了教学资源库。
学校以长春为核心，建立了实习就业基地60家，同时与北京、深圳、苏州等地71家单位建立了长期稳定的供需关系，毕业生成功地打入南方市场。
学校被劳动部门被指定为吉林省导游员培训定点单位、长春市公关员职业技能鉴定站、长春市餐旅职业技能鉴定站、长春市秘书职业技能鉴定站、长春地区保育员资格鉴定中心。
学校被全国中等职教协会吸收为中等职业学校艺术、幼教专业课程教材教学协会理事校，成功地承办了全国职教教研协会，主办了全国幼教专业教改研讨会。被市教育局命名为长春市中等职业教育音乐、幼教专业研究中心，多次在全国、全省性会议上做典型经验介绍，学校已成为全省幼儿师范教育的龙头校，并已走向全国。
2003年学校再次荣获了国家级重点中等专业学校称号、2004年我校被评为吉林省中等职业教育示范校，幼师教育专业被评为长春市骨干示范专业，2005年顺利通过《吉林省培养小学幼儿园教师学校专项评估》，是长春市唯一通过本次评估的学校。学校还先后荣获了吉林省职业教育先进单位、吉林人民满意的金牌形象使者、吉林人民口碑金奖单位、长春人民满意的优秀职业学校、“守承诺、重服务、百姓放心就读学校”等荣誉称号，荣获了吉林省卫生健康促进红旗单位、东北地区科研先进校、市先进党总支、先进德育校、花园式学校、教学先进校、艺术教育先进校等近30项荣誉称号。
（二）学校发展面临的问题
学校在上级行政部门的大力支持下，近年来有着良好的发展势头，但是办学中还存在诸多问题和困难。学校承载能力不足与发展目标和学生求学需求的矛盾日益突出。校园校舍面积不足；教师队伍结构不优，整体素质不高，“双师型”教师比例偏低，特殊专业人才尚需引进；办学层次不高，办学模式、办学机制需进一步调整；专业设置不够宽泛，专业布局不平衡，品牌专业和骨干专业太少；培养模式尚缺乏岗位性特征，学生职业技能考核等级不高；教学设施、实训场所尚需进一步加强；管理现代化水平急待提高；学校综合发展能力和竞争能力不强等，这一切严重制约了学校的进一步发展。
三、十一五期间学校工作的指导思想、发展目标和工作任务
（一）指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻吉林省和长春市职业教育工作精神，紧紧围绕我市经济建设与社会发展两大主题，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力，采取有力措施，全面提高学校的办学水平，为加快长春市经济与社会发展培养技能型人才。
（二）发展目标
进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制、与市场需求和劳动就业紧密结合、校企合作、工学合作、灵活开放、自主发展具有幼师特色的办学体制； 深化改革，开掘内部资源，积极引进社会力量，形成多元化办学格局；积极走规模、质量、效益、品牌发展之路，到2010年，在校生规模达4000人；广泛开展各种职业培训，积极为社会输送人才；学校的办学水平和综合实力明显提高，教师队伍的数量、结构和综合素质充分满足需要，办学条件居于国内上游水平，建设一定数量的省级以上示范性专业，建成学前教育、服务类和计算机类三足鼎立的，大专为主、中专与普通艺术高中并存的综合性高等专科学校。
（三）工作任务
实施“四项计划”，增强学校的综合实力
1、品牌专业建设计划——
保持和发挥幼师品牌专业优势，完善和强化学前、幼师、保育员、音美师和科学育儿研究的体系；引领市场，重点在第三领域开发3个新专业；加快示范性专业建设步伐，打造3个品牌专业、5个省级以上骨干专业。
2、教师素质提高计划——
加大教师培训力度，与国内外相关机构联合，建立教师培训基地，重点培养校内名师和学科带头人30名，专任教师学历达标率达100%，具有研究生学历的达30%，“双师型”教师占专业课教师比例达90%以上。
3、基地建设计划——
建设可承载4000人培训的示范性校内实训基地，设置幼儿教师培训和技能鉴定中心、计算机实训中心、艺术专业培训中心、服务专业培训中心；与社会各界合作，开发与各专业相匹配、装备水平较高、管理先进的实训基地100家。
4、附属幼儿园建设计划——
建设一所以0-6岁婴幼儿潜能开发，以个性化教育为主、集双语教学和艺术教育为特色的、托幼一体化的，具有示范性、现代性、人文性的、与国际接轨的可容纳300名学生的幼儿园。
实施“四项改革”，增强学校发展活力
1、深化内部管理体制改革——
依照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，全面推进教职工全员聘任制和岗位管理制度，建立向一线教师和优秀人才倾斜的分配制度，实行职称校内认定制度，设立优秀人才岗位津贴。
2、深化人才培养模式改革——
积极推行工学结合、校企合作培养模式，采取灵活的学制和学习方式，实行弹性学制、学分制、选修制和两年制试点工作。
3、深化教学改革——
适应经济社会发展需要，根据市场需求，进一步调整课程设置和教学内容，加强实践教学环节和职业技能培养，全面实行技能等级和职业资格考核制，并以此作为衡量教师教学质量的标准和推荐毕业生就业的依据。
4、深化就业制度改革——
强化就业工作的龙头地位，畅通人才供需渠道，加强职业指导和创业教育，建立和完善毕业生就业服务体系，不断提高毕业生的就业率和就业质量。
（四）实现目标和任务的保障措施
1、加大资金投入，奠定物质保证
在现有的基础上，每年以20%的递增比例投入资金，用于学校的基本建设，购入数量足够、工艺先进、配套合理的教学设备，确保各专业有相应的实习场地与实习设施；逐年为班级配齐电教设备，促进课堂教学优质化；同时，以每年20 %的递增比例增加员工的福利待遇，保证师生有良好的工作、学习条件。
2、科研为先导，引领市场办学
坚持以“科研兴校”、“科研兴教”为宗旨，把学校科研工作放在首位。在学校德育、课程建设、学校管理和教学工作各方面开展实践探索，既要做好省市级立项课题研究工作，更要结合学校实际，设立校内研究项目，使每个学科都有研究项目，每位老师都有研究课题，充分发挥科研的引导作用，推动教师自主发展的进程。
3、改革内部管理机制，激活内部潜力
加强学校内部管理与建设，调整部门结构，理顺部门关系，协调运作，充分发挥部门职能。深化学校人事分配制度改革，实行全员聘任制，中层领导、教师、职员一律竞争上岗；引入考核、奖励机制，建立向一线教师倾斜的分配制度，实行岗位工资等级制、年终绩效奖励制度。实行职称评聘分开、校内年度认定制度；实行校内年度名师评选制度，设立名师津贴。
4、加强教师队伍建设，提高教师整体素质
制定教师培养规划与计划，努力建设一支数量足够、结构优良、德艺双馨、思想现代的新型专业化教师队伍。
开展师德培训。以教师职业道德规范为依据，以培养教师爱生敬业、乐于奉献为核心，号召教师树立五种意识，即责任意识、服务意识、团队意识、科研意识和精彩意识，并把常规性活动与主题性教育活动有机结合、年底评选师德优秀教师和教师节表彰教书育人的典范相结合、校级领导分片包干与教师个人量化考核相结合，采取制度化、规范化、形象化和系列化师德培训模式，循序渐进，激励教师自塑高尚形象。
开展业务培训。本着教育理论、岗位练功、教育科研三步走的原则，每学期至少开展两次教育理论的学习与研讨活动；充分发挥骨干教师和学科带头人的引领作用，积极开展新老教师帮扶活动；通过引路课、示范课、研讨课和多种竞赛活动等，提高教师的教学能力；并由科研室牵头，设立教师论坛，提高科研的针对性和实效性；坚持走出去与请进来相结合，积极为老师创造外出学习机会，鼓励老师在职进修研究生学历，对取得毕业证的老师学校一次性补偿一万元学费；坚持专业课教师定期到实习基地参加实践制度，促进教师专业技能的提高，为学科建设、课程开发、科研指导培养骨干力量。不断优化教师的个体素质与整体结构。
引进一批事业单位的高级工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任专兼职教师，提高教师队伍中兼职教师的比例，聘请一批专家，教授担任学校的名誉教授或客座教授，发挥名师效应。
5、以就业为导向，深化教育教学改革，提高办学质量
从全面实施素质教育、培养具有综合能力的实用型人才和劳动者出发，转变德育观念、德育管理机制、德育渠道。加强班主任队伍建设，有计划的开展班主任培训，通过切实可行培训活动，提高班主任的德育工作能力和水平，奠定德育工作基础；探索多元化开放式的德育渠道，建立学校、家庭、社会三方联动的育人网络；建立在教师指导下的学生管理机制，加强对学生职业道德教育、社会主义荣辱观教育、身心健康教育和行为习惯养成教育，分专业、分年级确定德育目标，在丰富多彩的德育情景活动中，引导学生主动体验，逐步升华；成立家长委员会，开辟网上德育论坛，与家长进行网上沟通，便捷教育学生的方式；充分发挥青年党校作用，加强学科渗透教育、活动课教育和社会实践活动，让学生不仅在校园之内，而且在社区、在农村、在军队等获得更为广阔的时间和空间，受到生动活泼的自我教育。
面向市场、面向行业、面向岗位深化教学改革，建立各专业委员会，研究学校教学工作；实施订单式培养计划，按需配置教育资源；课程设置多样化、教学方法灵活化、教学内容实用化、教学手段综合化；开发实用型校本课程，编写适用性教材，加强文化基础教育和职业能力教育，加强实验、实习、技能训练等实践教学，坚持专业技能等级考核和职业技能考核制，增强学生的实际技能和动手能力，培养学生的创新意识；采取灵活的教学制度，实行全日制和学分制并举，实行弹性选课制度，允许学生分段完成学业，工学交替。
加强对艺术高中的管理，实行专家管理、名师执教工程，挖掘潜力，提升影响，拓宽生源渠道，扩大办学规模；建立文化课与专业课并重格局，建立独立的激励机制，继续提高升本率。
6、深化就业制度改革，提高就业质量
加强对毕业生的职业指导和就业服务工作，积极开展创业教育，使学生树立正确的择业观和就业观，完善有利于毕业生就业和创业的政策体系，坚持择优推荐的原则；进一步扩宽就业渠道，面向国内外建立一批数量足够，相对稳定的就业基地；加速实现毕业生就业服务信息化，定期召开毕业生就业洽谈会，保持毕业生一次性对口就业率达100%。
7、开发教育资源，加强数字信息化建设
充分发挥宽带上网室室通的开放式环境，逐步实现学校管理、备课、上课网络化、数字化、信息化，构建教学资料库和教学平台，全程开放信息技术必修课，努力实现信息技术与学科教学的整合；加强信息技术培训，使人人能熟练运用现代教育技术，带动教育现代化。
8．加强交流与合作，增强办学活力
坚持“走出去”与“请进来”相结合，广泛开展学校与外界的交流与合作，实行多元化办学体制；拓宽对外办学领域，实行校校联合、校企联合，提升学校的办学层次，保证学校规模化发展进程；引进国（境）内外，优质教育资源，特别是先进的职业教育模式、课程、教育培训和专业资格鉴定项目，尽快与国际接轨。与社区建立密切联系，利用学校的优势，开展社区教育活动，扩大学校影响，增强办学活力。
9、加大宣传力度，树立学校形象
学校要利用各种媒体多层次、多侧面、全方位宣传学校的办学优势、办学成果，扩大学校的影响，提高社会知名度和美誉度，树立起良好的社会形象，增强学校的竞争力，赢得社会发展空间。
